东方中学：

让沙粒磨砺成光彩照人的珍珠——由《喂——出来》一课谈从文本细读到教学实践的探索和思考                                      东方中学  陈艳

语文的创意学法——用经典激发学生的中文力                           东方中学  胡金叶

由问题质疑到解读突破 —— 对《敬畏自然》的文本细读   东方中学  陈艳

在行道树下的诉说                                    东方中学   胡金叶

“驻足”还是“栖息”？ —— 管窥语文课堂上的语言品味       东方中学   周  奕

东恩中学：

初中学生课外阅读现状分析及对策                       东恩中学  俞之佳

以导入开启崭新课堂                                  东恩中学   姜祝捷

放飞思维的翅膀  让心灵去旅行                        东恩中学   洪建宁

让诗意语文写进学生心田                              东恩中学   吴  萍

日记——让写作与生活“亲密接触”                      东恩中学 周文捷文本细读 语文课堂教学的先行者                       东恩中学 汤亦霞   小兄弟真的“全然忘却”了吗？—由《风筝》说课引发的关于鲁迅作品阅读教学的一点反思                                        东恩中学  王晶晶                                                                                   

以“主问题”引领散文的“欣赏”教学                  东恩中学   冯雪青

《雨说》的颠覆与重生——例谈如何实现课堂教学的有效性东恩中学   周文捷

在琅琅的书声中体味诗意——评《我用残损的手掌》课堂教学 东恩中学 李 珍

区实验学校：

浅谈语文阅读教学中“生平”“背景”的引用    海曙区实验学校    翁丹妙

十五中学：

让审美情趣在语文课堂洋溢                            十五中学   黄莹萍

翠柏中学：

环境——拓展虚构性叙事作品审美空间的“启闸阀”     翠柏中学  胡春霞

导引，课堂阅读的门径                                翠柏中学  姚永艳

让教材开出写作的金蔷薇                           翠柏中学    王重尔

“社戏处处都是戏”——也谈课文为何以“社戏”为题  翠柏中学    李亚蓉

授学生以“鱼”和“渔”——也谈语文课堂实效性          翠柏中学  吕琰

以“背景文本”观照“教材文本” ——教《大雁归来》有感  翠柏中学琚巧芳

作业的有效设计体现教育发展观                        翠柏中学  陈宇彦

十五分部：

走出“浮华”的泥沼——由一节公开课引发的思考 十五中学实验校区  王幼娟

浅析中学语文教材中“附文”的运用            十五中学实验校区   王幼娟

宋词“瘦”字用例析——浅读李清照词两首     十五中学实验校区    董  茵

缺陷也是一种美丽 ——《黄河颂》教学案例      十五中实验校区   金晓芬

浅谈初中语文课堂教学中的语感教学            十五中学实验校区  王健勇从需求层次理论角度对《台阶》中“父亲”形象的进一步解读  十五中学实验校区  王亚萍

课堂教学，从“头”开始——新课程课堂教学设计初探 十五中学实验校区吴凤

有效设置主问题 让课堂散发活力               十五中学实验校区   徐雪梅

在学生与文本间架起一座桥梁                   十五中实验校区   叶  娟移情：语文德育教育的关键                    十五中学实验校区  钟琳琳

李兴贵中学：