《童话故事配画》教学设计
——象山送教记实
宁波市广济中心小学 骆怡
接到通知，于10月底给象山鹤浦小学的学生上一堂信息技术课。上课内容定为：市编教材第一册第7课：童话故事配画（综合任务）。此课要求学生具有较高的画图能力，较熟悉画图工具的灵活使用，而且掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。经了解，鹤浦小学的学生接触为省编教材。这两套教材在教学内容上有很大的差别，我很担心学生的接受能力以及课堂教学效果无法圆满完成。
备好课，我想到宁波市实验学校也是教省编教材，因些我决定挑一个四年级的学生来试教。市实验的学生总体而言还是很聪明，对于我所教的全新又陌生的画图内容，刚开始有点反应不过来，不过很快就接受，并且能按照我的思路有条不紊进行操作。我设计的几个提问学生都能上台演示，最后大部分学生都完成了龟兔赛跑现代版的绘画作品。
课后李老师给我提出几个要求：1、注意“撤消”的重要性，告诉学生只能撤消三次，相当于后悔三次，其实撤消也是培养学生画图的良好习惯，不要什么都使用橡皮来擦除。2、对于翻转与旋转是两个不同的概念，可以准备一个动物道具，实物演示让学生明白两者的区别。听了建议， 我对教案稍做修改，而且还准备了一个乌龟的道具。
10月27号上午我站在鹤浦镇中心小学的机房里，面对着四年级的学生，我开始用童话故事作为引入，学生兴趣盎然。当我要求学生上台演示如何缩放、翻转、移动等操作时，学生竟无一人举手，我才真正意识到学生的差异性。条件环境的差异，导致农村孩子与城市孩子在电脑操作上的巨大差距，而且这里的孩子根本就不熟悉市编教材中的画图软件的操作要求。本来我设计的互动教学环节只能以老师演示的效果完成。后面的综合任务学生完成的效果没有市实验学生的作品那么丰富有创意。
经过此次的活动，让我明白了解学生本身是非常重要的。本课对学生的要求能熟练操作复制、缩放、翻转、移动等操作，而我今天面对的学生对于这些操作都是陌生的，一下子把这么多的教学内容一骨脑儿全扔给学生，学生得花时间消化，因此完成的作品不是很理想。因此学生是教学的主体，只有充分了解学生，才能使你的教学效果事半功倍。
下面是此课的教学设计：
第7课 童话故事配画（综合任务）
教学内容：浙江教育出版社出版的小学信息技术第一册第7课“童话故事配画（综合任务）
教材分析：
本课是对整个画图单元学习过程的一个综合复习与考查。给童话故事配画为本课的主要教学内容。要求学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法；熟练掌握各类画图工具的灵活应用。学生在前面第5、6课已经掌握对选定图块进行移动、复制、翻转、缩放等图片处理方法、以及多窗口之间的切换。在童话配画这个综合任务中让学生熟练掌握这些操作的灵活变换与综合使用，以提高学生的审美能力和创作能力。
教学目标：
1、知识与技能：
(1) 熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。
(2) 熟练掌握各类画图工具的应用。
2、过程与方法：
(1) 通过让学生给童话故事配画培养学生体验画图软件所能实现的功能，激发他们的学习兴趣。
(2) 通过各种图片的组合、调整生成一幅童话故事配画，使学生熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法。
(3) 根据故事情节，熟练使用各种绘画工具对作品进行加工处理。
3、情感目标与价值观
(1) 通过构思童话故事激发学生的学习兴趣。
(2) 给童话故事配画，培养学生整体的审美能力和创作能力。
教学重点：
1. 熟练掌握移动、复制、翻转、缩放等图片处理的方法
2. 多窗口之间的熟练切换
3. 熟练掌握各类画图工具的应用
教学难点：
1. 在复制——粘贴时，要注意选择“透明”模式
2.画图一旦取消选定，要反悔必须马上撤消，否则再修改可能会把场景破坏
教学设计思路：
兴趣是学生学习的动力。以童话故事作为契机引领学生创作《龟兔赛跑》现代版，充分发挥学生的主体性，以兴趣激发、鼓励创新和积极的评价方式来促进学生各方面能力的发展。
教学过程：
一、 童话故事，激情导入
师：谁能简单的给大家讲讲《龟兔赛跑》的结局？
师：输了的兔子不甘心，决心要跟乌龟再比一次，乌龟也不示弱。今时不同往日，现代化的哪些交通工具可以使兔子乌龟跑得更快飞得更远。
生：飞机、火车、火箭……
二、复习旧知、巩固练习
1、师：首先请出我们的主人公，兔子小姐。双击打开桌面上的文件“兔子乌龟”，兔子身体实在太庞大啦，谁能帮兔子缩小坐上飞机参加比赛。
生：上台演示 选定——缩放——移动
教师讲解过程，同时板书；缩放 移动
示错一次，把兔子没移到合适的位置上，这可怎么办？注意：一旦选定框取消以后，图像就被固定啦。要修改只能“撤消”，撤消其实相当于后悔药，你只能吃三次。
2、师：现在还缺另一个选手“乌龟”。乌龟在“动物”里，请大家双击打开桌面上的“动物”文件，谁能把乌龟请出来
生：上台演示复制——粘贴 教师讲解步骤 教师板书：选定——复制——“调台”——粘贴（透明）
3、师：可是大家发觉：乌龟与他的座驾相反方向，大家有什么办法？
生：翻转。上台演示如何翻转。
师：请大家也把树救活？
师：展示道具。显示翻转与旋转的区别。
生：学生操作演练
师：请大家把乌龟兔子这个文件关闭。关闭时会出现是否保存，单击“是”即可
三、发挥想象自由创作
师：龟兔赛跑最后的结局如何，一切掌握在你们的手中，用你们的画改变故事，绘制《龟兔赛跑》现代版。
要求： 1、选择合适的比赛场所。（双击“草地”这个文件）老师给大家提供了一个简单的场景，大家可以发挥你们的想象力，甚至可以设在宇宙银河、海底或高空中
2、为兔子乌龟挑选合适的交通工具（双击“交通工具”文件）
3、邀请裁判、观众来加油助威（双击“动物”文件）
在大家的桌面上分别有“草地”“交通工具”“动物”“植物”几个文件，我们都把这几个文件双击打开，最大化后最小化。
师：用“选定”把兔子选中，而后“复制”，要把兔子请入比赛场所，该怎么办？注意“调台”
而后选择“透明”，粘贴，最后再调整大小。现在请大家自己来完成“龟兔赛跑”童话故事。
教师巡视，对有困难的学生给以启发和指导
四、反馈交流
1、中间交流一次，展示一二个学生的作品，（充分体现教学目标的：具有翻转，移动、复制、粘贴）让学生自己说一说他是如何完成的。
2、现在请大家再一次修饰自己的作品，使我们的童话故事更生动！
板书：
缩放 选中——复制——“调台”——粘贴（透明）
移动
翻转
五、评价：
同桌之间可以互相交流看看，现在谁愿意把你龟兔赛跑的故事跟大家讲讲。简单用几句话，声音大点，其他同学认真倾听！
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