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兰兰过桥 （第一课时）

执教者：广济陈含璇

教学目的：1、认识生字，会写“兰”、“坐”、“座”三个字，积累1-4段中的好词。

          2、读通课文，读好课文1-4自然段。

          3、体会到潜水桥的神奇。

教学过程:

课前谈话：

1、  小朋友们坐得可真精神，小眼睛亮亮的，奖励你们几座桥，请看。

（1）出示杭州湾跨海大桥图。

A、认识它吗？它是——生齐说“杭州湾跨海大桥”，并出示文字，拼音。

B、谁能介绍一下它呢？长：世界上最长的跨海大桥，像一道长长的彩虹横跨在大海上。

                     美：有七种颜色的栏杆。

（2）出示南京长江大桥图。

A、再来看看这一座，它是——生齐说“南京长江大桥”。

B、仔细看，这座桥有什么特别的地方吗？上层：行驶汽车。下层：行驶火车。

C、你真会发现，这是一座汽车火车两用桥。

2、生活中，你还知道什么桥呢？指名自由说。

3、的确，桥给我们的生活带来了许多方便。准备好上课了吗？上课。

一、揭题。

1、落实“兰兰读音”。

（1）这节课，我们要来认识一位新朋友，她叫“兰兰”。谁来和她打打招呼？

（2）指名读“兰兰”。

（3）一起热情地叫叫吧。

2、学些“兰”。

（1）拿起你的小手和陈老师一起写写她的名字。“兰”点和撇在竖中线的左边和右边，三横不一样长，中横最短，落笔在横中线，下横最长，拖住整个字。一起写第二个，点——生接着齐说：撇，横，横，横。

（2）快速把书翻到第146页，摆好写字姿势，在书上描一个写一个，写好的小朋友坐端正告诉老师。开始吧。

3、都写好了。今天就让我们跟着兰兰去认识两座特别的桥。师板书课题。

4、谁来读课题？指名读课题。

5、一起读吧。齐读课题。

二、初读课文。

1、就让我们快快走进课文。大声读课文，在拼音宝宝的帮助下，把字音读准确，遇到难读的句子，停下来反复读几遍，明白了吗？人坐正，捧起书，快快开始吧。

2、生自读课文，师巡查。

3、读难读的句子：陈老师看见好多小朋友刚才在反复读这两个句子，特别难，谁来挑战第一句？

（1）兰兰的爷爷是桥梁工程师。

A、指名读。

B、请生领读“桥梁”。生活中，我们会看到许多架在水面上或者空中的建筑物，这些建筑物可以让人、车通行，这就是——桥梁。（字卡）

C、专门设计研究造桥的人我们就叫做——生齐说“桥梁工程师”。（字卡）

指名读此词.

D、工程师可厉害啦，他会设计，会自己动手做，还能指挥别人，本领可大了。专门设计并建造房子的工程师叫——生齐读词卡“建筑工程师”；专门设计并制造电脑程序软件的工程师叫做——生齐读词卡“电脑工程师”。

E、指名读句子。

F、齐读句子。

（2）爷爷告诉她，这种桥叫潜水桥，是用特别结实的玻璃砖造的。

A、指名读。

B、这个句子里藏着三个轻声词呢？谁来读读？

  指名读：告诉、结实、玻璃。齐读。

C、加大难度了，谁来挑战这个词？出示“玻璃砖”词卡。

  指名读。齐读。

D、再指名读句子。齐读句子。

4、难度的句子会读了，读读课文吧。在你的课文里快速标上小节号，用手势告诉老师，一共有几个小节。

5、和你的同桌合作，你读第一节，我读第二节，轮流读。如果你的同桌读正确了，就竖起大拇指夸夸他，如果读得不正确，就帮帮他，开始吧。

6、小朋友们读得可真投入，是不是读正确了呢？谁愿意来读读第一节？

7、检查读第一节。

（1）指名读。

（2）读了第一节你知道了什么呢？

学生自由说。

(3)落实“波浪滚滚”。

A、出示图片：瞧，这就是那条波浪滚滚的大河。你能读好这个词吗？出示字卡：波浪滚滚。指名读。

B、指名读句子：在路上，他们遇见一条波浪滚滚的大河。

C、齐读。

（4）小结：小朋友们真会读书。读了第一节，不仅知道了兰兰的爷爷是桥梁工程师，还知道了他们遇见了一条波浪滚滚的大河，而爷爷却没有停车。一起读读这个小节吧。

8、看来我们又多了一种同桌互帮的读书方法，相信课文已经读得很顺了，告诉我，兰兰跟爷爷过了哪几座桥？

指名说.。出示词卡——潜水桥、塑料桥。齐读词卡。

三、学习第二、三自然段。

1、让我们先跟着兰兰去潜水桥上走一走看一看吧。这是一座怎样的大桥呢？它就躲在课文的第二、三小节，自己赶紧读读并想一想：这座桥有什么特别的地方吗？

2、生自读。

3、交流：发现这座桥特别的地方了吗？

（1）桥是架在水里的。

你真厉害。我们平时看到的桥都是架在——生齐说：水面上，而它却是架在——生齐说：水里，难怪这座桥叫做——生齐说：潜水桥。

指名读此句。

（2）像一幢长长的房子。

你发现了这座桥的形状很特别，像一幢——生齐说：长长的房子。（帖字卡），

指名读此句。

（3）让我们一起感受一下这座桥的特别吧。齐读第二自然段最后一句。

4、还有什么特别的地方吗？

交流第三小节。

（1）见过玻璃砖吗？

指名说。

（2）玻璃砖想跟我们班小朋友打打招呼呢，听！

录音：大家好，我是玻璃砖。

     我不怕榔头敲，不怕大火烧，声音穿不过，水滴无法钻。用我来造东西，特别结实，还能让阳光照进来，节约用电呢！

（3）这下你知道玻璃砖的本领了吧，谁来说说？指名自由说。

（4）玻璃砖真厉害呀，你能读好这个句子吗？

指名读第三小节。

如果小朋友读得好：老师发现你把“特别”这个词语读得很好，能给它找个意思相近的朋友吗？

如果小朋友读得不好：老师也想来读读了。师读，漏掉“特别”。读后请生讲讲为什么不能漏了“特别”。你看，“特别”这个词多重要呀。给它找个意思相近的朋友吧。

（5）谁还想读读这个句子？指名读。

（6）师生合作读这个句子。

四、学习第四小节。

1、让我们再跟着兰兰走在这座又结实又透明的潜水桥上。透过玻璃砖，你又会有什么惊奇发现呢？

2、指名读第四小节。

3、交流：透过玻璃砖你发现了什么？

（1）大大小小的鱼。

A、指名读。

B、鱼儿有的大，有的小，——生齐说：大大小小（帖字卡）真可爱。

C、指名读。

D、齐读。

（2）各种各样的船只。

A、都会有哪些船呢？生自由说。

B、船儿真多呀，不同种类不同样子，这就是——生齐说：各种各样（帖字卡）。

C、指名读句子。

4、看海底的图片。

5、随机说：你都看得入了迷，你觉得海底世界怎么样啊？

6、兰兰也一样，她觉得很——生齐说：惊奇。

7、你能惊奇地说说：站在潜水桥上，除了看见鱼和船只，我们还能看见什么吗？看着大屏幕，选择一到两句说说。

我站在潜水桥上，看见（      ）的水草。

                看见（      ）的珊瑚。

                看见（      ）的贝壳。

看见（       ）的（     ）。

8、指名说。

9、让我们再来读读兰兰看到的景象吧。齐读第四自然段。

五、回顾总结。

1、今天，我们跟着兰兰认识了神奇的潜水桥，欣赏了海底的美妙景色，让我们一起再来感受一下吧。师生合作读1-4小节。

2、奇妙的潜水桥，带给兰兰，带给我们许多的惊喜和快乐。学到这，你能为大家介绍一下这座桥了吧。自己先试试。

大屏幕提示：潜水桥（              ），很像（                       　）。它是用（               ）的玻璃砖造的。站在潜水桥上，能看到美妙的海底世界。

3、指名说。

4、生字复现，齐读。

六、学写生字“坐”与“座”。

1、有什么好办法记住它们呢？

2、这两个字字音相同，字型相近，可是用法却不一样。我们来读读这首儿歌。

3、生自读。

4、齐有节奏拍手读儿歌。

5、要写好这两个字，有什么要提醒大家一下的吗？

6、师范写。

7、生写字。

七、总结    像这样的潜水桥，又方便又能欣赏海底美景，目前为止还是设想，要实现它，就要靠小朋友们的努力了。下节课，跟着你们的老师去看一看同样是设想的塑料桥吧。